miércoles, 5 de noviembre de 2014

La Madera (Grado Décimo)

Teniendo en cuanta la información del enlace, realice las siguientes actividades:

  1. Que finalidad tiene el inmunizado en la madera.
  2. Explique cada uno de los factores a tener en cuenta en el inmunizado.
  3. Dibuje y explique cada una de las técnicas del inmunizado.

Realice el crucigrama sobre la temática.

Nota: El trabajo se debe entregar en hojas (cuaderno o block), en grupos de dos personas, al final de la clase.

Enlace: http://virtualplant.ucn.edu.co/complejo_detalle.php?sec=21&id=31


lunes, 20 de octubre de 2014

Ebola (grado décimo)


Teniendo en cuenta la información de los enlaces, responde en forma individual y en hojas de block las siguientes preguntas:
  1. A que debe su nombre el ébola.
  2. En que año fue descubierto por primera vez.
  3. Cuales son sus síntomas.
  4. Que características tiene un traje de bioseguridad, utilizado para prevenir el ébola.
  5. Por que es tan letal el virus.
  6. Existe algún tipo de medicamento o vacuna que contrarreste la enfermedad.
Nota: Fecha de entrega 29 de octubre.

Enlaces:

http://www.webconsultas.com/salud-al-dia/ebola/ebola-8762
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/salud/el-traje-contra-el-ebola/14662215
http://www.abc.es/salud/noticias/20140408/abci-claves-brote-virus-ebola-201404072224.html
http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/salud/vacuna-contra-el-ebola/14359675

Preparación de suelos (Grado séptimo)


Teniendo en cuenta el enlace disponible sobre preparación de terrenos en el establecimiento de plantaciones forestales, responde las preguntas:

  1. En que consiste la limpia.
  2. Explica brevemente cual es la diferencia en hacer la limpia en una superficie inclinada que en una plana.
  3. En que consiste el trazado rectangular.
  4. En que consiste el trazado al tres bolillo.
  5. Que se hace en la preparación del terreno.
  6. Que es una enmienda del suelo.
  7. Dibuja la escala de pH.
  8. Cuales son los tipo de enmiendas.
  9. Menciona dos recomendaciones en las enmiendas del suelo.

Enlace: http://virtualplant.ucn.edu.co/complejo_detalle.php?sec=8&id=13

Nota: el trabajo debe ser entregado de forma individual y en hojas de block el día viernes 24 de octubre a primera hora.

Taller Forestal Cubicar madera (Grado Noveno)



NOTA: LA FECHA DE ENTREGA ES EL 10 DE NOVIEMBRE DE 2014 A PRIMERA HORA, EN GRUPOS DE DOS PERSONAS EN HOJAS DE BLOCK..

1.   ¿CUAL ES EL OBJETIVO DE CONOCER LAS UNIDADES DE MEDIDA? Y ¿CUALES SON ESTAS UNIDADES?

2.   TENIENDO EN CUENTA LA EXPLICACIÓN DE LAS MEDIDAS LINEALES, RESPONDA:

  • Si Pedro tiene una tabla de cedro que mide 5 m y 40 cm (5.40 m) ¿cuántos pies de largo tiene la tabla?
  • Carolina mide 1.78 m, su altura a ¿cuántos pies equivale?
  • Una troza de madera mide 450 cm, ¿a cuántos pies equivale esa medida?
  • Si un tubo tiene de diámetro 12 pies, ¿a cuántas pulgadas equivale esa mediada?


3.   TENIENDO EN CUENTA LA EXPLICACIÓN DE LAS MEDIDAS DE ÁREA, RESPONDA:

  • ¿Cuál es el área de una casa si su frente tiene 8m y de fondo tiene 1200cm? 
  • Calcula el número de baldosas cuadradas, de 10 cm, de lado que se necesitan para enlosar una superficie rectangular de 4 m de base y 3 m de altura.
  • Un campo rectangular tiene 170 m de base y 28 m de altura. Calcular:
  • Las hectáreas que tiene.
  • El precio del campo si el metro cuadrado cuesta 100 pesos.

4.   TENIENDO EN CUENTA LA EXPLICACIÓN DE LAS MEDIDAS VOLUMEN, RESPONDA:
  • Calcula el volumen de una viga de madera con las siguientes medidas: 8m, 30cm y 2cm.
  • Cuanto volumen de agua puede tener una piscina de 3m de profundidad, 18m de largo y 5m de ancho.
  • ¿Cuáles son los instrumentos para cubicar madera?
  • ¿Cual son las unidades para medir una pieza de madera?


5.   REALIZA LOS SIGUIENTES CALCULOS
  • Se tiene una madera rolliza de 5m3, ¿Cuántos pies tablares de madera aserrada serán?
  • Se tiene una madera rolliza de 2.8m3, ¿Cuántos pies tablares de madera aserrada serán?
  • Se tiene una madera aserrada de 7.5 m3, ¿Cuántos pies tablares de madera aserrada serán?
  • Se tiene una madera aserrada de 4.2 m3, ¿Cuántos pies tablares de madera aserrada serán?


miércoles, 1 de octubre de 2014

Clase Manejo Integrado de Plagas MIP (Grado octavo)



Teniendo en cuenta la presentación contesta las siguientes preguntas en forma individual en tu cuaderno:

  1. Que son el MIP y como funciona
  2. En donde se puede aplicar el MIP
  3. Que es CIP y como funciona
  4. Cuales son los aspectos en en el manejo de las plagas en la ordenación de recursos forestales.
  5. Cuales son algunas consideraciones a tener en cuenta en viveros, bosques plantados, aserraderos y en el transporte.




miércoles, 17 de septiembre de 2014

Actividad Sendero ecológico (grado 10º)



  1. Que es un sendero ecológico
  2. Cual es su objetivo.
  3. Mencione que característica debería tener un sendero.
  4. Teniendo en cuenta el entorno de tu colegio como crees que debería ser el sendero ecológico del ITAF.
  5. Muestre 5 o mas imágenes que representen para ud. un sendero o partes de un sedero ecológico.

Puede apoyarse en el siguiente enlace: file:///C:/Users/JHON/Downloads/583-6075-1-PB.pdf
o consultar mas información´n en Internet.

Nota: el trabajo debe ser enviado en grupos de dos personas al correo forestalescobar@gmail.com al terminar la clase en formato Word con las normas icontec.

miércoles, 10 de septiembre de 2014

Preguntas Guía de estudio 9º (El sector forestal en mi región)

Buen día estudiantes de grado noveno, debes dejar un comentario (en la parte de abajo de esta publicación) para ser tenido en cuenta para tu guía "El sector forestal en mi región"

TEXTO DE LA GUÍA

Las áreas forestales deben ser valoradas con base a las  múltiples funciones ambientales, sociales y económicas que cubren y que son Fundamentales para el país, sus regiones y comunidades. La diversidad de intereses y propuestas respecto a la gestión de los bosques expresa el carácter complejo de los ecosistemas forestales, como recursos que más allá del tipo de tenencia, proveen bienes y servicios de interés público, comunal y privado. Los bosques tienen un papel crucial en procesos como la producción de agua y la conservación de suelos, sirven de soporte a de la biodiversidad, y permiten evitar o mitigar algunos desastres naturales. Los bosques constituyen también una fuente de distintos bienes que proveen ingresos y recursos fundamentales para la vida de las comunidades campesinas que los habitan. Finalmente considerando el carácter forestal de gran parte del país y las condiciones de alta productividad biológica de sus regiones forestales, la producción forestal puede tener una participación importante en la economía nacional. En la actualidad el deterioro de los bosques tiene diversas expresiones y consecuencias: se manifiesta en la disminución de su capacidad para cubrir funciones de regulación ambiental, en pérdida de sus capacidades productivas, en el deterioro de la organización de muchas comunidades forestales y en la pobreza, desarticulación y desarraigo de sus miembros.

RECOMENDACIONES

Ten en cuenta los elementos que usas extraídos de los bosques, por ejemplo medicinas, materiales, frutas, comida, animales, beneficios ambientales, etc.
La importancia ambiental.
Su relación con las fuentes hídricas.
posibilidades de empleo con la empresa Smurfit Kappa y la relación de tu comunidad con ella.
y otros temas que tu consideres.

Recuerda que el comentario será calificable.








lunes, 1 de septiembre de 2014

Plantaciones forestales (Grado Séptimo)

Teniendo en cuenta el siguiente texto realiza las siguientes actividades:



Teniendo en cuenta la información de la pagina 131 en adelante responda:


  1. Cuales son los tipos de plantaciones forestales según su finalidad ecológica.
  2. Realice un dibujo a color de cada uno de los tipos de plantaciones forestales según su finalidad ecológica.
  3. Teniendo en cuenta la pagina 135 explique el componente de elección del terreno.
  4. Teniendo en cuenta la pagina 136 explique el componente de distanciamiento.
  5. Mediante un dibujo a color explique como debe ser el distanciamiento entre arboles según la profundidad del suelo.

Nota: el trabajo es individual. Se debe realizar en hojas de block o cuadriculadas grandes y la fecha de entrega es el día 2 de septiembre.


miércoles, 27 de agosto de 2014

Introducción a los circuitos eléctricos (Grado 10º)

Teniendo en cuenta los enlaces disponibles y la información consultada por usted realice las siguientes actividades:
  1. Que es un circuitos eléctricos.
  2. que son generadores.
  3. que son conductores.
  4. que son receptores.
  5. que son reguladores.
  6. Muestre un gráfico mostrando un circuito y sus partes diferentes a los mostrado.
  7. Que es un circuito en serie.
  8. Que es un circuito en paralelo.

Enlaces:

Nota: el trabajo se debe presentar de forma individual en hojas de block el día miércoles 10 de septiembre de 2014.


Después de haber leído la presentación sobre la electricidad, realiza el siguiente test, recuerda que este te servirá para repasar para el examen escrito.


jueves, 21 de agosto de 2014

Taller calculo de pendientes (Grado Once)

Teniendo en cuenta el enlace sobre pendientes realice lo siguiente:

  1. Copie en su cuaderno el procedimiento de construcción de un clinómetro a péndulo modelo 1, de igual manera indique la forma de utilización.
  2. Que es un clinómetro.
  3. Como se define la pendiente de un terreno.
  4. Que es un transportador y cual es su función.

Enlace: ftp://ftp.fao.org/fi/CDrom/FAO_training/FAO_training/general/x6707s/x6707s04.htm


Nota: el taller se debe entregar el día miércoles 27 de agosto de 2014.

Tarea:

Teniendo en cuenta los tranportadores entregados por el docente, represente (como se muestra en la figura anterior) los siguientes angulos en su cuaderno:

10º, 23º, 45º, 90º, 180º, 270º, 150º, 100º, 80º, 210º

Actividad para la segunda hora.

lunes, 4 de agosto de 2014

El átomo (Grado Séptimo)

Teniendo en cuenta la presentación del enlace sobre el átomo responde las siguientes preguntas en tu cuaderno (fecha de entrega 13 de agosto):




  1. Todo lo que nos rodea de que asociaciones microscópicas esta formado.
  2. A su vez de que están formadas estas asociaciones microscópicas.
  3. De que esta formado un átomo.
  4. Cuales son las cargas de los elementos que conforman un átomo.
  5. Realiza un dibujo de un átomo con sus partes.
  6. Realiza el dibujo en donde se expone la composición de una gota de agua, explica todo lo que se muestra allí.

miércoles, 30 de julio de 2014

El origen de la Vida y de la biodiversidad (Grado Noveno)

ORIGEN DE LA VIDA

Teniendo en cuenta haga un relato breve (corto) de los siguientes postulados:

La generación espontánea.
La hipótesis de la Panspermia.
Los experimentos de Pasteur.

Consulte el experimento de Francesco Redi y responda:

¿Por qué en la carne del frasco tapado no crecieron moscas?
¿De donde provenian las moscas?
¿Cuáles conclusiones pudo sacar redi de su experimento?

ORIGEN DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

¿Que es la selección natural?
Consulte el caso de los pinzones en las islas galapagos y explique brevemente. Realice un dibujo de las diferencias.
¿Qué es un fósil y que demuestra?

Nota: 
fecha de entrega el 14 de agosto.
En grupos de dos personas.
En hojas de block y con normas icontec





jueves, 17 de julio de 2014

Taller aparato digestivo en los seres humanos (Grado sexto)


Teniendo en cuenta la exposición interactiva sobre el aparato digestivo responde las siguientes preguntas:

  1. Realiza el dibujo del aparato digestivo que se muestra en la presentación indicando todas las partes mostradas.
  2. Explica cual es la función de cada una de las partes del aparato digestivo.
  3. Has una redacción de todas las situaciones que suceden en el paso del alimento por el aparato digestivo.

Ingresa para ver la exposición dando clic en el siguiente enlace: http://www.supersaber.com/digestivo.swf

Nota: el trabajo debe ser entregado el día viernes 24 de julio de 2014 en hojas block blancas o cuadriculadas, con excelente presentación (en lapicero y dibujos a color) y con portada de presentación. El trabajo lo puedes realizar en grupos de dos personas o de manera individual.

Ten en cuenta que se realizará un examen de toda la temática sobre el aparato digestivo después de alternancia.

martes, 24 de junio de 2014

Curso Técnico de calculo de caudal método del recipiente (Grado octavo)

Nota: el trabajo debe ser entregado en forma individual en hojas de block el día viernes 27 a primera hora.
  1. El rio el murito del municipio de San Bernardo tienen un afluente pequeño, a este se le tomaron 3 mediciones al tiempo de llenado de un recipiente de 50L, los tiempos fueron de 12s, 14s y 16s. Calcule su caudal.
  2. Un balde 45L se lleno con el agua de la quebrada San Juan en 4 ocasiones, a los 20s, 19s, 17s y 22s. Calcule su caudal.
  3. Un recipiente demoró un promedio de 33,5s en llenarse por completo. Cuál será su caudal si el recipiente tiene una capacidad de 75000cc.
  4. Se tomaron 4 recipientes de 40L cada uno, estos se llenaron consecutivamente uno tras otro en un tiempo de 2 minutos. Teniendo en cuenta que cada recipiente se lleno en igual tiempo, ¿cuál será el caudal?
  5. Los tiempos de llenado de un balde 25L son 0,10min, 0,12min y 0,14 min. ¿Cuál es el caudal?



jueves, 5 de junio de 2014

Talleres calculo del IVI (Grado Once)

TALLER 1

Teniendo en cuenta la las tres parcela mostradas a continuación encuentre la siguiente información:
  1. Encuentre todos los parámetros necesarios para el valor del IVI.
  2. Diga cual es la especie mas dominante y menos dominante.
  3. Realice el histograma de frecuencia.
  4. Realice la gráfica del IVI.
  5. Realice la gráfica del histograma de frecuencia.


TALLER 2

Descargue el siguiente ejemplo de como hallar el IVI  y realización de gráficas en Excel. Y realice lo siguiente en grupos de dos personas:
  1. Realice el calculo del IVI en una hoja de Excel, con la información de las tres parcelas anteriores.
  2. Realice la gráfica del IVI e Histograma de frecuencia.
  3. Coloque el nombre de los integrantes en el nombre del archivo y envíe al correo forestalescobar@gmail.com


Nota: 
  1. El taller 1 se debe realizar en forma individual.
  2. El taller 1 se debe realizar en hojas de block con reglas de presentación de trabajos (también será calificado)

En el siguiente documento podrá encontrar las formulas para encontrar el IVI y un ejemplo del calculo del IVI.

martes, 3 de junio de 2014

Taller manejo Integrado de Plagas y Enfermedades MIPE (Grado octavo)

Teniendo en cuenta el documento "modulo 9: manejo integrado de plagas y enfermedades" desarrolla las preguntas del taller, siguiendo las instrucciones que se muestran a continuación:

  • Entrega del taller en forma individual.
  • Se debe realizar en hojas de block, muy bien presentado. tenga en cuenta que esta temática también será evaluada.
  • La fecha de entrega es el día miércoles 18 de junio a primera hora.
  • Para ver el documento de clic en la siguiente figura:
TALLER

  1. ¿Qué es el MIPE?
  2. ¿Cuáles son los métodos existentes para el MIPE?
  3. Realice un cuadro comparativo donde explique las características de las plagas y las enfermedades. 
  4. Mediante un dibujo explique las diferencias entre metamorfosis completa y metamorfosis incompleta.
  5. Cual es la diferencia entre que una enfermedad se manifieste y que una enfermedad se propague.




lunes, 26 de mayo de 2014

Taller Conceptos básicos sobre viveros forestales (Grado Séptimo)

Buen día estudiantes de grado séptimo. El trabajo se debe realizar de la siguiente manera:

  • En grupos de dos personas.
  • En hojas de block.
  • La fecha de entrega del trabajo será el día jueves 12 de junio de 2014.
  • Para responder las preguntas deberán leer el documento mostrado al final de esta publicación llamado Manual Forestal Escolar.
  • La pregunta 1 y 2 también deberán ser pasadas al cuaderno de educación forestal. (la información saldrá en el examen)

Preguntas:

  1. ¿Qué es un vivero forestal?
  2. ¿Cuales son los tipos de viveros forestales mostrados en el documento?
  3. Realice 3 dibujos mostrando a tipos viveros forestales mostrados, uno por cada tipo.


miércoles, 14 de mayo de 2014

Sistema Reproductor Femenino (Grado Octavo)

Realiza los siguientes dibujos en hojas de block para luego ser pegados en tu cuaderno, el trabajo debe ser entregado el día miércoles 28 de mayo:

SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO EXTERNO


SISTEMA REPRODUCTOR FEMENINO INTERNO



Si desea ver con mas detalle las imágenes, has clic sobre ellas.

imágenes tomadas de: 
www.cienciasnaturalesonline.com
anatomiadginadasysexualidad.blogspot.com


jueves, 10 de abril de 2014

Mutaciones y ADN,Estructura y Genetica (Grado Noveno)



Grado Octavo (Curso Técnico y conclusiones de guia)

CONCLUSIONES EN COMUN / GUIA DE CONSERVACIÓN No 2 FAUNA Y FLORA 
EN MI REGIÓN

MEDIANTE la Presente Guía pudimos Consultar sobre la Conservación de la fauna y flora en Nuestra región, en Nuestras veredas consultamos Para Qué utilizan los Animales y Plantas Silvestres, POR EJEMPLO algunos Dijeron Que utilizaban las Chuchas COMO Alimento, aire do sangre CURAN ENFERMEDADES DE como el asma, ADEMÁS Que Con La Preparación De ONU estafa caldo this animales Hace Que los Niños puedan Caminar Mucho Más Rápido.
De Igual Manera also sí utiliza la guagua, el venado, el armadillo, Los Zorros, El Guati, Entre Otros MUCHOS COMO Alimento.

In CUANTO unos Plantas utilizadas baño Nuestro Diario Vivir Podemos mencionar a Las Siguientes: La Ruda, el eucalipto, la salvia, el poleo, el diente de león, la yerba buena, el discance, el prontoalivio, Entre MUCHOS Otros. Los Cuales sí utilizan párr Diversas diseases COMO; La tos, la gripa, la fiebre, el dolor de Estómago, la hinchazón, etc

Entre los Animales MAS representativos De NUESTRAS veredas Podemos mencionar al Cusumbo, el Chicáo, el Guatín, el jilguero, el zorro ardilla, el venado, el gurre, Entre Otros.

Aunque also pudimos averiguar Que Aun sí conservan Tradiciones de como la cacería, en la Cual sí utilizan methods o Herramientas de caza de como la cauchera, la escopeta, la zapa, la catanga, LA CuAl Poco a Poco va Acabando estafadores Nuestra fauna.

Podemos Concluir FINALMENTE TENEMOS Que mucha biodiversidad, la Cual ESTAMOS Seguros Que de Tenemos Que Cuidar si QUEREMOS mantener Una Buena calidad de vida.




miércoles, 2 de abril de 2014

Taller semillas Grado Décimo

Teniendo en cuenta lo investigado en internet por usted, conteste las siguientes preguntas:

  1. Investigue que tipos de semillas existen, describe 5 de ellas.
  2. Que es dormancia en una semilla
  3. Que es latencia en una semilla
  4. Que es escarificación
  5. Cuáles son los tipos de escarificación
  6. Investigue y describa un insecticida orgánico y un fungicida orgánico, cual es el método de preparación y sus ingredientes.
Nota: el trabajo se debe realizar en grupos de dos personas. Para el día viernes 4 de abril a preimera hora, en el cuaderno (1 cuaderno por grupo)




lunes, 17 de marzo de 2014

Taller plagas y enfermedades (Grado Octavo)


Teniendo en cuenta los Siguientes enlaces: http://articulos.infojardin.com/arboles/plagas-arboles.htm conteste las las Tienes dudas? Que se formulan una a continuación:

  1. Describa con sus palabras que es una plaga.
  2. Describa con sus palabras que es una enfermedad.
  3. Describa con sus palabras que es una transtorno.
  4. Explica 5 plagas, 5 enfermedades y 5 transtornos.

Contesta las preguntas en tu cuaderno de manera individual. La entrega del trabajo se hará al finalizar la clase.

martes, 11 de marzo de 2014

Realicemos Nuestra guía de estudio sobre el "Desarrollo sostenible" G11

Buen día grado once, por medio esta publicación ustedes podrá realizar la guía a través de la publicación de las preguntas a manera de comentario. Recuerden deben realizar una o mas preguntas sobre el tema, lo deben realizar individualmente, no olviden poner su nombre.

DESARROLLO SOSTENIBLE

Para entender mejor el concepto de desarrollo sostenible ingresa en el siguiente enlace: http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm

El desarrollo sostenible en Colombia, para ver la información ingresa en el siguiente enlace: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-168340.html

En nuestro entorno vendría muy hacer una reflexión sobre los cultivos ilícitos, ya que ellos afectan el desarrollo sostenible de un territorio. Para leer sobre este flagelo ingresa en el siguiente enlace: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion4/capitulo10/04_10_03.htm

Ten en cuenta el siguiente mapa conceptual para realizar tus preguntas:

La guía se debe enfocar en el tipo de proyectos productivos que hay en tu región, debes analizar si estos se guían bajo el esquema del desarrollo sostenible, que haría falta para mejorarlos, que ya se tiene. Puedes hacer pregunta relacionadas con determinación de información mediante gráficas de barras o porcentajes, haz análisis de que tan bien se manejan los proyectos e tu región. En general tu eres el participe de la guía. Éxitos.

Tu comentario no aparecerá inmediatamente publicado, el docente deberá autorizar esa publicación, el si podrá leerla internamente. 

martes, 25 de febrero de 2014

Vídeo Nacimiento de Narigota (Grado Séptimo)

Buen día estudiantes de grado séptimo, les dejo el vídeo que miramos como parte de las herramientas de la alternancia. Esto con el fin de que realicen el curso técnico.

miércoles, 19 de febrero de 2014

Tarea formas de arboles y hojas (grado sexto)

Dibuje en su cuaderno las siguientes formas de arboles y coloque su nombre:



Dibuje en su cuaderno las siguientes formas de hojas y coloque su nombre:




Taller las Micorrizas (Grado décimo)


TALLER GRUPO 1

Responde las siguientes preguntas teniendo en cuenta los documentos sugeridos (enlaces)


  1. ¿Que son las micorrizas?
  2. ¿Para qué sirven las micorrizas?
  3. ¿Como se pueden propagar las micorrizas?
  4. ¿Cuales son los tipos de micorrizas que existen? Explícalos.
  5. Haga una breve explicación (resumen) de tres metodos de micorrización como práctica empírica.
  6. Realice el dibujo sobre como se asocia un hongo con una planta (dibujo inicial)


Podrás encontrar información en los siguientes enlaces:
http://eigr.grupoei.com/i/i6833/que_es_una_micorriza.php
http://www.encuentros.uma.es/encuentros55/micorrizas.html
https://n-1.cc/pages/view/1865946/micorrizacion-practica-empirica




jueves, 13 de febrero de 2014

Productos secundarios del Bosque (Grado Once)

Los productos forestales no maderables (PFNM) son todos aquellos bienes de consumo derivados de los ecosistemas forestales, excluyendo aquellos procedentes de la madera o de la corta de árboles. Estos productos cumplen un rol vital en la generación de alimentos, medicina, empleo, ingresos, forraje; por lo tanto, contribuyen al bienestar de la comunidad. La mayoría son de autoconsumo y forman parte del sistema económico productivo informal, razón por lo cual su estadística, así como su participación en la contabilidad nacional, es dejada de lado.



Las características principales de la mayoría de estos productos son:

  • Presentan escaso nivel de transformación.
  • Básicamente son de recolección, y en muchos casos sin posterior reposición y/o manejo de los recursos.
  • Amplios sectores de la población rural los considera en su dieta de consumo o fuente de recursos para alimento de su ganado o la generación de mano de obra familiar.
Entre los productos no maderables que se obtiene del bosque en forma directa o indirecta (transformación) se encuentran:
  • Hojas, flores, frutos, semillas, vainas.
  • Gomas, resinas, látex y otras sustancias similares. 
  • Plantas medicinales y ornamentales.
  • Cañas, carrizo, juncos.
  • Raíces, tallos, hojas, flores, frutos, semillas

Fuente: Instituto Nacional de Recursos Naturales
Elaboración de la Dirección General de Información Agraria del Ministerio de Agricultura

Lea el siguiente articulo llamado "Productos forestales no maderables, importancia e impacto de su aprovechamiento" Para leer has clic AQUÍ

Ejemplo de flores hechas con cascara de naranja: Para ver has clic AQUÍ


TALLER

Teniendo en cuenta la información anterior responda las siguientes preguntas individualmente:

  1. Realiza un cuadro comparativo en donde expongas las características de los productos forestales maderables y los no maderables.
  2. cual es la definición de los PFNM según la FAO. (pág. 216)
  3. Cuales son los supuestos en que se basa la importancia de los PFNM. (pág. 217)
  4. Cuales son los dos grandes impactos generados por el aprovechamiento de los PFNM.
  5. Mencione ejemplo de especies amenazadas en Colombia por el aprovechamiento de los PFNM.
  6. Determine según investigación en la Internet o conocimientos propios o ancestrales algún producto que usted pueda obtener del bosque y del cual puede realizar un producto comercializable, por ejemplo semillas, frutos o demás, y mencione que puede realizar con ellos. Por ejemplo las flores hechas con cascaras de naranja, algún aceite esencial o perfume, ungüentos, diversas artesanías, elementos comestibles, orquídeas plantas exóticas, tejidos con hojas, u otros que considere necesario.

Nota el trabajo se debe entregar el día 14 de febrero de 2014, excepto el numeral seis, en formato digital al correo forestalescobar@gmail.com.


Clase entomología (Grado Octavo)

Buen día estudiantes de grado octavo, esta es la información de las clases de entomología (educación forestal) de grado octavo, esta a su disposición para su repaso y realización de dibujos. Feliz día.



Presentación virtual sobre los insectos: 

Diapositivas sobre ordenes de insectos: 

martes, 4 de febrero de 2014

Insectos (Grado octavo)

Buen día estudiantes de grado octavo, en el siguiente enlace: INSECTOS podrán encontrar la temática vista en clase sobre aspectos básicos de los insectos.


jueves, 30 de enero de 2014

Taller Conociendo el Grupo Smurfit Kappa.


Teniendo en cuenta tu habilidad para encontrar información, responde las siguientes preguntas:

  1. ¿Quien es la empresa Smurfit Kappa Cartón de Colombia.?
  2. ¿Que hace la empresa?
  3. ¿cual es la misión, visión y los principios de la empresa?
  4. ¿Cual es la visión de sostenibilidad de la empresa?
  5. ¿Cuál es la función de la división forestal de la empresa?
  6. ¿como realizan el proceso de reciclaje en la empresa?
  7. investiga 10 productos que fabrica la empresa, describelos y muestra una imagen del producto.
  8. ¿Que es la Fundación Smurfit Cartón de Colombia?
  9. ¿Explica que hace la linea de acción que tiene la FSCC?
  10. ¿Cual es la diferencia entre Smurfit Kappa Cartón de Colombia y la Fundación Smurfit Cartón de Colombia?
  11. ¿En que países se encuentra presente el grupo Smurfit Kappa?
  12. Muestra un gráfico indicando en un mapa los países en los cuales se encuentra presente el grupo Smurfit Kappa
  13. En este punto de tu vida, ¿cuales han sido los beneficios recibidos por de parte de la empresa SKCC y la fundación SCC?

Nota: el trabajo se debe enviar al correo forestalescobar@gmail.com recuerda poner tu nombre en el archivo. El trabajo debe llevar la mayoría de las especificaciones de entrega de un trabajo escrito. La fecha de entrega es el día 30 de enero de 2014 al finalizar la clase.


martes, 28 de enero de 2014

Taller Viveros Forestales (Grado Décimo)

Teniendo en cuenta el documento EL VIVERO FORESTAL (Haz clic aquí) responda el siguiente cuestionario:

  1. Define de forma clara y extensa que es un vivero forestal.
  2. Cuales son las ventajas de un vivero forestal.
  3. Que tipo de consideraciones se deben tener en cuenta al momento de instalar un vivero forestal.
  4. Dibuja las partes básicas de un vivero forestal y explica su funcionamiento.
  5. explica que otras partes del vivero son importantes a considerar.
TAREA:

Realice una propuesta sobre el como utilizar el material vegetal (297 plantas) de manera ornamental en las instalaciones del ITAF. Tenga en cuenta que cada una de las plantas tiene aproximadamente 15 de diámetro.

Tenga en cuenta que el trabajo es individual y se debe entregar en hojas de block con todas las especificaciones de un trabajo escrito. El día de entrega es el día 13 de febrero de 2014.