Tarea Entomología (Grado octavo)

Ten en cuenta la siguiente información y responde las preguntas en tu cuaderno:

Algunas características de los insectos

Alas: Las alas de los insectos varían en número, tamaño, forma, textura, nerviación, y en la posición en que son mantenidas en reposo. La mayoría de los insectos adultos tienen dos pares de alas, situadas en el meso. y metatórax

Anatomía interna: El aparato digestivo de los insectos es un tubo, generalmente algo enrollado que se extiende desde la boca al ano.

Aparato respiratorio: El aparato respiratorio de los insectos está compuesto por tráqueas, una serie de tubos vacíos muy ramificados que en su conjunto forman el sistema traqueal; los gases respiratorios circulan a través de él.

Aparato circulatorio: El líquido circulatorio es la hemolinfa que llena la cavidad general del cuerpo, el corazón se sitúa en posición dorsal en el abdomen.

Aparato excretor: El aparato excretor de los insectos está constituido por los tubos de Malpighi ciegos que flotan en el hemocele, de donde captan los productos residuales y desembocan en la parte final del tubo digestivo donde son evacuados y eliminados con las heces.

TIPOS DE METAMORFOSIS

FORMAS DE ALIMENTACIÓN

Fitófagos: Se alimentan de todo tipo de productos vegetales y muchas veces causan plagas en los cultivos; destacan los comedores de hojas y madera.

También los hay granívoros (comen grano y otras semillas, como muchos gorgojos) o carpófilos que comen polen y néctar y poseen piezas bucales especializadas para tal fin (himenópteros, lepidópteros).

Zoófagos: Los carnívoros pueden alimentarse de presas vivas que ellos mismos capturan (depredadores, como los odonatos o los coleópteros carábidos) o bien de sus fluidos, como la sangre (hematófagos, como dípteros, hemípteros).

Omnívoros: Tienen un régimen alimentario variado, tomando todo tipo de productos vegetales y animales.

Saprófagos o descomponedores: Se alimentan de materia orgánica, animal o vegetal, en descomposición. Entre ellos destacan los necrófagos, que descomponen cadáveres, los saproxilófagos que comen madera en descomposición, y los coprófagos que reciclan los excrementos.

TIPOS DE ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR LOS INSECTOS

El paludismo: transmitida por los mosquitos del género Anopheles.

la enfermedad del sueño o tripanosomiasis africana: cuyo vector es la mosca tse-tse.

La fiebre amarilla y el dengue: el mosquito Stegomyia aegypti.

Tifus: transmitido por las piojos, pulgas y garrapatas.

Peste bubónica: pulgas de las ratas.

PREGUNTAS:

1. cuales son las formas de reproducción en los insectos (metamorfosis competa e incompleta) dibújalas en tu cuaderno.
2. explica el aparato circulatorio, excretor y respiratorio de los insectos.
3. realiza un mapa conceptual con la información de los insectos según su forma de alimentación.
4. que tipos de enfermedades son provocadas por los insecto menciona y explica tres de ellas.

Nota: estudie muy bien los ordenes (tenga en en cuenta como se escriben) y se aprenda al menos un ejemplo de un insecto. Asimismo la información sobre sus aparatos bucales y la información pedida en las preguntas anteriores.

Taller de topografía (Grado noveno)

Antes de iniciar la realización de los ejercicios, recuerde que los trazos de las figuras y lo recorrido se deben de hacer de una manera clara, y ordenada, con regla y siguiendo estrictamente los grados de giro mencionados.

1. El estudiante Mario Moreno realizo el siguiente recorrido en un bosque:Empezó recorriendo 500m y dio un giro de 90° hacia la izquierda, luego avanzo 2,5Km y dio un giro de 90° a la derecha, luego avanzo 4000m y giro 225° hacia la derecha, final mete recorrió 1km. Plasme ese recorrido en un mapa a una escala de E 1: 400000
2. A una persona se le dieron las siguientes indicaciones de cómo moverse en un terreno:Empieza caminando 1km y gire 45° hacia la izquierda, luego avanzo 3km y giro 135° a la derecha, finalmente recorrió 2km. Plasme el recorrido en un plano a una escala de E 1: 200000.
3. Se pide que un estudiante realice el recorrido contando sus pasos (tamaño de los pasos los pone usted) de la siguiente manera:Camine 15 paso y gire 90° a su derecha, camine otros 15 pasos y gire 90° a su derecha, luego camine otros 15 pasos a su derecha y gire 90°, luego camine 15 pasos y gire 45° camine 10 pasos y gire 90° a su derecha, finalmente camine 10 pasos. 
4. Ahora, luego de haber encontrado la figura realizada por el recorrido del estudiante haga de cuenta que un paso son un metro de distancia, entonces encuentre el área de esa figura, tenga en cuenta que la altura del triangulo es de 7,5 metros.
5. Tome los datos recolectados en la cancha del colegio, y realice un plano con esa información a un escala de E 1: 300. Hágalo en una hoja de cuadriculada para que se le facilite el trazado.

Nota: el presente trabajo debe ser realizado con el fin de repasar para el examen, pues se hará de la misma forma. Asimismo se informa para todos los estudiantes que deseen mejorar su nota en BIOLOGÍA deben estudiar la misma temática para la realización de un QUIZ, el día jueves 4 de abril en horas de clase. De igual manera el examen de Edu. Forestal se realizará para la semana después de alternancia en horas de clase.

Taller Semillas (Grado Séptimo)

1. ¿Cuál es la cantidad de semillas de Pinus patula que debe sembrarse en 45,5  m², con una densidad de siembra de 1700 semillas por m², si se cuenta con una cantidad de 99999 semillas por kg, un % de pureza del 90% y % de germinación del 80%, asumiendo un % de plántulas útiles logradas del 65%.
2. ¿ cuál es la cantidad de semilla de Tabeuia rosea que se debe sembrar en un área de 68 m², si se cuenta con una cantidad de 50000 semillas por kg, asumiendo un % de plántulas útiles logradas del 60%, un % de pureza del 90%, % de germinación del 90% y con una densidad de siembra de 1900 semillas por m²,
3. ¿cuál es la cantidad de semilla de Gmelina rosea que cuenta con una cantidad de 1200 semillas por kg, con una densidad de siembra de 1000 semillas por m², un % de pureza del 80%, % de germinación del 75%, para sembrar en un área de 60 m², asumiendo un % de plántulas útiles logradas del 70%.

Recuerda: Los anteriores ejercicios los debes realizar en el cuaderno, con el fin de que vayas repasando para el examen, pues los problemas que saldrán ahí serán similares a ellos.

Origen de la bioversidad (Grado Noveno)

Nota: debes copiar el contenido de esta presentación en tu cuaderno y responder las cuatro preguntas que se presentan ahí. Ten en cuenta que esta información saldrá en el examen, sobre esta temática.

Aparatos bucales de los insectos (Grado Octavo)

Copia la siguiente información en tu cuaderno  ten en cuenta que esta información saldrá en el examen sobre los insectos en la asignatura de educación forestal:

El aparato bucal de los insectos se ha ido modificando en varios grupos para adaptarse a la ingestión de diferentes tipos de alimentos y por diferentes métodos. Aquí se citan los tipos más diferenciados e interesantes, escogidos para ilustrar las diversas formas adoptadas por partes homólogas, y los diferentes usos a que pueden ser aplicadas. Existen muchos otros tipos, gran cantidad de los cuales representan estados intermedios entre algunos de los aquí citados.

1. Tipo masticador. En este tipo de aparato bucal los apéndices son esencialmente las mandíbulas, las maxilas y el labio. Las mandíbulas cortan y trituran los alimentos sólidos y las maxilas y el labio los empujan hacia el esófago. El aparato bucal de tipo masticador es el más generalizado entre los insectos.
2. Tipo cortador-chupador. Este tipo de aparato bucal se encuentra en los tábanos (Diptera Tabanidae) y algunos otros dípteros, las mandíbulas se presentan en forma de hojas afiladas y las maxilas en forma de largos estiletes sonda. Ambas cortan y desgarran el tegumento de los mamíferos, haciendo fluir la sangre de la herida. 
3. Tipo chupador. Un gran número de moscas no picadoras, entre ellas la mosca doméstica, tienen este tipo de aparato bucal adaptado sólo para la ingestión de alimentos líquidos o fácilmente solubles en saliva. 
4. Tipo masticador-lamedor. Este tipo de aparato bucal, adaptado a la absorción de líquidos, se encuentra en las abejas yavispas, ejemplificado por la abeja común. Las mandíbulas y el labro son de tipo masticador y las emplean para sujetar las presas y para amasar la cera u otros tipos de materiales con que construyen sus nidos. 
5. Tipo picador-chupador. El aparato bucal de muchos grupos de insectos está modificado para taladrar tejidos y chupar jugos. Entre ellos los hemípteros (pulgones, chinches, cochinillas, chicharritas), predadores de muchas clases, piojos y pulgas que chupan la sangre de mamíferos y aves. 
6. Tipo tubo de sifón. Los lepidópteros adultos se alimentan de néctar y otros alimentos líquidos. Éstos son succionados por medio de una larga probóscide (espiritrompa) compuesta solamente por un tubo que desemboca en el esófago.

Tarea: en tu cuaderno realiza el dibujo sobre los aparatos bucales de los insectos mencionados en la parte de arriba.

Actividad 1: Mi presentación (Grado décimo)

Título	Participar en un foro debate en ambientes virtuales de aprendizaje
Criterios de desempeño	Utiliza herramientas y técnicas que promueven el aprendizaje cooperativo y colaborativo.
Tiempo estimado	Dos (2) horas aproximadamente de dedicación por parte del estudiante
Instrucciones	En un archivo power point realiza tu presentación personal; cuéntanos tus intereses, expectativas, habilidades y qué te identifica. el archivo debe contener fotografías tuyas, y otros elementos de decoración que tu consideres necesario. El archivo no debe contener mas de 10 diapositivas ni menos de 6 diapositivas. la fecha de entrega debe ser el día 2 de abril. El archivo debe ser enviado al correo del docente forestalescobar@gmail.com Ten encuanta que trabajos entregados fuera de esta fecha no seran calificados.
Ayudas técnicas ir a videotutoriales
Evidencia	Archivo de presentación “Mi presentación”.
Valoración	La evidencia será valorada de acuerdo con los siguientes criterios, que son indicadores que ofrecen información acerca de la manera como el estudiante avanza en el proceso de aprendizaje esperado: CRITERIOS DE DESEMPEÑO Cumple totalmente Cumple parcialmente No cumple Adjunta el documento con la presentación en el foro de debate. Aporta a los comentarios de los compañeros, genera interacción. Su participación en el foro cumple con los lineamientos propuestos en la actividad.

Conclusiones en común Guía 1 (Grado séptimo)

En nuestras veredas los recursos naturales renovables y no renovables son muy importantes, por que sin ellos no podríamos vivir. Lastimosamente en muchas de nuestras veredas aun no tenemos conciencia sobre cómo cuidar nuestra naturaleza, por ejemplo quemamos muchas cosas que ya no nos sirven como las chuspas y demás residuos, o también son simplemente arrojados en algún bosque o carretera cercana.

Es por eso que pienso que si llegado el caso nos llegaran a faltar nuestros recursos naturales renovables y no renovables, no podríamos sobrevivir ya que son muy importantes para nuestra subsistencia por ejemplo el agua y los combustibles fósiles, aunque estos últimos consideramos que se deben ir cambiando mediante alternativas de energías verdes

A través de esta guía pudimos verificar que tenemos mucha riqueza en cuento a flora y fauna, por ejemplo en flora tenemos gran cantidad de arboles los cuales nos madera y leña, además de plantas medicinales y alimenticias que nos sirven mucho para nuestro bienestar. Ya en cuanto a la fauna podemos mencionar a un animal llamado cusumbo, el cual vive en la compa de los árboles y le gusta alimentarse mucho de lombrices para lo cual a veces baja hasta el suelo, muchas veces es utilizado como mascota, lo cual no se debe hacer. Asimismo uno de los animales que podemos encontrar en nuestra zona es el venado, el cual es un animal endémico, lastimosamente ya no lo encontramos en las grandes cantidades de hace años atrás lo cual se debe a la caza intensiva que se produjo hace unos años,  aunque podemos decir que eso esta cambiando ya que hemos entendido que es un animal que hay que proteger.