Sistemas Agroforestales (Grado Décimo)

GUÍA: SISTEMAS AGROFORESTALES

Lee el documento sobre los sistemas agroforestales y realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

En hojas de block o de cuaderno responde las siguientes preguntas en grupos de dos personas:

1. Resumidamente di ¿que son los sistemas agroforestales?
2. ¿Cuál es la clasificación de los sistemas agroforestales?
3. realiza el cuadro de la figura sobre la clasificación de los sistemas agroforestales.
4. Explica brevemente cada uno de los sistemas agroforestales secuenciales, realiza un dibujo en donde expliques como funcionan.
5. Con sus palabras defina la diferencia entre un sistema agroforestal y uno silvopastoril.
6. Teniendo en cuenta lo aprendido en el taller, formule una pregunta en la opción de "comentario (lápiz)" de esta publicación. Esta se tendrá en cuenta para la realización de la GUÍA DE ESTUDIO, es de carácter OBLIGATORIO pues será calificada.

Fecha de entrega: miércoles 5 de agosto.

Enlace: http://www.sagarpa.gob.mx/desarrolloRural/Documents/fichasCOUSSA/Sistemas%20Agroforestales.pdf

Conclusiones en común (Grado Séptimo)

En grupo concluimos que la guía nos pareció muy interesante, ya aprendimos la importancia que tiene el sistema circulatorio para los seres vivos, en este caso los humanos. Este sistema se encarga de llevar sustancias importantes a todo nuestro cuerpo como lo es el oxigeno y los nutrientes, ademas de sacar todos los desechos que ya no nos sirven.

Concluimos que es muy importante cuidar este sistema, esto lo podemos lograr haciendo ejercicio todos los días y comiendo alimentos saludables, no fumando ni consumiendo bebidas alcohólicas. De igual manera consultamos algunas enfermedades presentes en nuestras veredas, por ejemplo la hipertensión, la cual afecta a personas mayores, generando borracheras y dolores de cabeza, esta enfermedad puede causar la muerte si no es tratada. Preguntamos a algunas personas que medicamentos tomaban para controlarla y nos dijeron que captopril, enalapril y losartan entre otras. de igual manera también se utilizan algunas medicinas tradicionales a base de yerbas como por ejemplo el oloe vera, el limón y el perejil. 

Curso Técnico Guía Enfermedades del Sistema Circulatorio (Grado Séptimo)

En sus hojas de block de la guía responda las siguientes preguntas:

Encuentre la información para responder las pregunta en el siguiente enlace: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~29701428/ccnn/flash/corazon[1].swf

1. ¿que hace el corazón y la sangre y cuantas pulsaciones por día tiene un ser humano?
2. ¿como se llaman los conductos del sistema circulatorio, y a cuanto equivaldría su longitud si se colocaran uno enseguida de otro?
3. ¿en donde comienza el recorrido de la sangre y como se llaman las contracciones?
4. ¿la arteria lleva sangre oxigenada?
5. ¿cuales son las tres venas que llevan la sangre sin oxigeno al corazón nuevamente?
6. ¿cuales son las recomendaciones en cuanto alimentación para tener un sistema circulatorio sano?
7. Realice el siguiente dibujo

Guía de Estudio No 2 Enfermedades del Sistema Circulatorio (Grado Séptimo)

Buen día estudiantes de grado séptimo, a continuación muestro las preguntas a realizar para esta guía. El documento impreso se entregará a sus padres de familia en la reunión programada o antes el día de la visita.

Al momento de su visita familiar la guía ya debe estar desarrollada.

Guía de estudio "El desarrollo sostenible" Grado Once

Teniendo en cuenta la información dada SOBRE DESARROLLO SOSTENIBLE, realice una pregunta referente al tema, esta pregunta la debe ENVIAR EN FORMA DE COMENTARIO al final de esta publicación.

Tenga en cuanta que cada pregunta será evaluada y tendrá una calificación en la asignatura de Educación Forestal en el aspecto procedimental y actitudinal, por lo tanto les recomiendo ser muy responsables en el desarrollo de esta tarea.

Enlaces donde puedes consultar información sobre el desarrollo sostenible.

De este enlace debes leer la información y responder las preguntas de manera virtual, ten encuenta que como parte de la guía se realizara un quiz semejante a la actividad (pestaña) dispuesta en la pagina del enlace.
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/IDEA/mtria_amb/2019518/und_1/html/contenido_02.html

Este vídeo nos ilustra de manera gráfica el concepto de desarrollo sostenible. (ten en cuenta tener unos audífonos cerca para escuchar el audio y no incomodar a los demás)

Plazo para realizar la pregunta 12 de marzo de 2015 en horas de clase o antes si es posible.

Realicemos Nuestra guía de estudio sobre el "Desarrollo sostenible" G11

Buen día grado once, por medio esta publicación ustedes podrá realizar la guía a través de la publicación de las preguntas a manera de comentario. Recuerden deben realizar una o mas preguntas sobre el tema, lo deben realizar individualmente, no olviden poner su nombre.

DESARROLLO SOSTENIBLE

Para entender mejor el concepto de desarrollo sostenible ingresa en el siguiente enlace: http://ccqc.pangea.org/cast/sosteni/soscast.htm

El desarrollo sostenible en Colombia, para ver la información ingresa en el siguiente enlace: http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-168340.html

En nuestro entorno vendría muy hacer una reflexión sobre los cultivos ilícitos, ya que ellos afectan el desarrollo sostenible de un territorio. Para leer sobre este flagelo ingresa en el siguiente enlace: http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000088/lecciones/seccion4/capitulo10/04_10_03.htm

Ten en cuenta el siguiente mapa conceptual para realizar tus preguntas:

La guía se debe enfocar en el tipo de proyectos productivos que hay en tu región, debes analizar si estos se guían bajo el esquema del desarrollo sostenible, que haría falta para mejorarlos, que ya se tiene. Puedes hacer pregunta relacionadas con determinación de información mediante gráficas de barras o porcentajes, haz análisis de que tan bien se manejan los proyectos e tu región. En general tu eres el participe de la guía. Éxitos.

Tu comentario no aparecerá inmediatamente publicado, el docente deberá autorizar esa publicación, el si podrá leerla internamente.