El Origen de las especies (grado noveno)

Bueno aquí una pequeña síntesis de las líneas evolutivas que conducen hacia el hombre. Espero les guste es a modo informativo para aquellos que les interese conocer sobre el tema. fuente: ( Curtis Biología, 7ma edición ; Atlas visuales océano biología ; imágenes extraídas de internet) 

LA HOMINIZACION

Entendemos por hominización el proceso evolutivo que determino la aparición de la especie hombre a través de cambios progresivos en poblaciones de primates superiores, por medio de los mismo procesos biológicos (mutación, recombinación genética, selección natural, etc) que han presidido la evolución de la biosfera. Desde el punto de vista anatómico, los principales cambios han sido la bipedestación y el desarrollo del cerebro. 

LOS ANTEPASADO DEL HOMBRE MODERNO

Los restos fósiles de los primates superiores de la línea que conduce hacia el hombre se agrupan, actualmente, en dos géneros: Australophitecus y Homo. 

Los Australophitecus:

Vivieron entre 5 millones de años y 1 millón de años atrás y habitaron espacios abiertos del tipo de la sabana. El primer ejemplar encontrado en 1924 en Africa austral. Existieron tres especies Australophitecus afarencis, A. africanus y A. robustus. Casi todos los ejemplares encontrados en Africa. 

Homo habilis:

Es la especie más antigua del género Homo; vivió en muchas zonas de Africa entre 2,5 millones y 1 millón de años atrás. Utilizaban herramientas de piedra o de hueso. 

Homo erectus:

Data de 1.500.000 años, hizo una autentica explosión demográfica y se expandió por las tierras templadas de Eurasia. Se extinguieron hace unos 300.000 - 100.000 años. Descubrieron el uso del fuego (yacimientos de Terra Amata, en Niza, nos informan, a través de sus barracas y sus hogueras de como vivían). 

El Hombre de Neanderthal:

Vivió en Europa y Asia hace 100.000 y 35.000 años y desapareció de forma súbita, Esta considerada como una subespecie de Homo sapiens. 

El hombre moderno:

Aparece coincidiendo con la desaparición súbita de los neanderthales, durante el paleolítico superior; en Europa origina unas poblaciones primitivas que denominamos hombre de cromañon. 

La transición hacia el hombre moderno es un proceso lento y gradual, los restos europeos de menos de 300.000 años son los primeros que se asignan a la especie Homo sapiens, La transición desde Homo erectus presenta numerosas formas intermedias como por ejemplo los cráneos de Steinheim y Swanscombe. Tomado de internet de: http://www.taringa.net/posts/ciencia-educacion/9989395/Los-Antepasados-Del-Hombre-Moderno---Evolucion.html

Desarrollo de la actividad

Teniendo en cuenta la información sobre los antepasados del hombre tendrán que realizar una presentación en Power Point en grupos de 2 personas, investigando la máxima información posible del antepasado asignado. Tenga en cuenta que la asignación del antepasado  y la asignación de los grupos se hizo totalmente al azar.

Nota: tenga en cuenta que la sustentación de la presentación se realizará el día de clases después de su semana de alternancia. (Viernes 10 de mayo)

Sopa de letras y examen sobre educación forestal (Grado sexto)

Estudiantes de grado sexto, dando clic en el siguiente enlace, ustedes podrán acceder a una sopa de letras en donde encontraran palabras relacionadas con las temáticas vistas en la asignatura educación forestal.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/832608/educacion_forestal_.htm

De igual manera, debes presentar el siguiente examen, el cual trata todo lo relacionado con las temáticas de educación forestal vistas en grado sexto. Debes tener en cuenta que solo dispones de 15 minutos para la realización del examen, luego de esto el examen se cerrara.

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/832687/examen_grado_sexto.htm

Elaboración de la guía No 2 Sostenibilidad en los proyectos agropecuarios (Grado Once)

GUÍA DE ESTUDIO NO 2

Tema: SOSTENIBILIDAD DE LOS PROYECTOS AGROPECUARIOS

Asignatura: Educación forestal

Grado Once.

GUÍA DE ESTUDIO NO 2:
Grado: once	En todo proyecto, de la naturaleza que sea; ambiental, económica, política, social o cultural etc. debe tenerse en cuenta entre otras las siguientes variables de sostenibilidad: Ambientales: uso del patrimonio ambiental sin poner en peligro la subsistencia de las futuras generaciones. Económicas: creatividad, eficiencia, eficacia, crecimiento económico. Sociales: equidad de género, edad etc., generación de trabajo y bienestar, valoración de los derechos humanos, etc.  Políticas: participación equitativa de los distintos actores, representatividad de las diferentes autoridades. Culturales: identidad, tradiciones, costumbres, saberes, prácticas, y técnicas utilizadas por las diferentes comunidades. Tecnológicas: apropiadas de acuerdo con la naturaleza, necesidades y potencialidades del medio geográfico y cultural. Internacionales: formas y reglas para interactuar en el escenario internacional. Como vemos, son múltiples las variables que deben de ser tenidas en cuenta para que un proyecto sea sostenible, y si se privilegia unas variables más que otras el proyecto por completo que parezca puede estar en peligro de convertirse en insostenible y el hecho es que no basta con que se considere la sostenibilidad del proyecto dentro del cuerpo de los proyectos o programas sino que se haga un seguimiento y una evaluación.
Asignatura: Educación forestal
Fecha: del 15 al 19 de abril y del 6 al 10 de mayo
Objetivos: ·         Reafirmar el concepto de desarrollo sostenible. ·         Identificar los elementos que componen un proyecto sostenible.

Estudiantes de grado once, teniendo en cuenta su habilidad para la formulación de preguntas, ustedes serán quienes a través de este medio publicarán CADA UNO una o mas preguntas relacionadas con el tema de la guía "Sostenibilidad de los proyectos agropecuarios". 

Como parte del conocimiento de la temática es necesario que lean el siguiente ensayo titulado El Dilema de la Sostenibilidad en los Proyectos. Entra haciendo clic aquí: El Dilema de Sostenibilidad en los proyectos.

Nota: en la parte de abajo de esta publicación encontraras un enlace que dice  COMENTARIOS, das clic allí, posteriormente colocas tu nombre en la parte donde dice Nombre/URL. Escribes tu pregunta en el espacio correspondiente y después le das publicar comentario. y Listo, debe aparecer un letrero que dice que tu mensaje ha sido enviado (Debes esperar a que tu docente autorice la publicación de tu comentario, por lo tanto no aparecerá inmediatamente).

Tarea Entomología (Grado octavo)

Ten en cuenta la siguiente información y responde las preguntas en tu cuaderno:

Algunas características de los insectos

Alas: Las alas de los insectos varían en número, tamaño, forma, textura, nerviación, y en la posición en que son mantenidas en reposo. La mayoría de los insectos adultos tienen dos pares de alas, situadas en el meso. y metatórax

Anatomía interna: El aparato digestivo de los insectos es un tubo, generalmente algo enrollado que se extiende desde la boca al ano.

Aparato respiratorio: El aparato respiratorio de los insectos está compuesto por tráqueas, una serie de tubos vacíos muy ramificados que en su conjunto forman el sistema traqueal; los gases respiratorios circulan a través de él.

Aparato circulatorio: El líquido circulatorio es la hemolinfa que llena la cavidad general del cuerpo, el corazón se sitúa en posición dorsal en el abdomen.

Aparato excretor: El aparato excretor de los insectos está constituido por los tubos de Malpighi ciegos que flotan en el hemocele, de donde captan los productos residuales y desembocan en la parte final del tubo digestivo donde son evacuados y eliminados con las heces.

TIPOS DE METAMORFOSIS

FORMAS DE ALIMENTACIÓN

Fitófagos: Se alimentan de todo tipo de productos vegetales y muchas veces causan plagas en los cultivos; destacan los comedores de hojas y madera.

También los hay granívoros (comen grano y otras semillas, como muchos gorgojos) o carpófilos que comen polen y néctar y poseen piezas bucales especializadas para tal fin (himenópteros, lepidópteros).

Zoófagos: Los carnívoros pueden alimentarse de presas vivas que ellos mismos capturan (depredadores, como los odonatos o los coleópteros carábidos) o bien de sus fluidos, como la sangre (hematófagos, como dípteros, hemípteros).

Omnívoros: Tienen un régimen alimentario variado, tomando todo tipo de productos vegetales y animales.

Saprófagos o descomponedores: Se alimentan de materia orgánica, animal o vegetal, en descomposición. Entre ellos destacan los necrófagos, que descomponen cadáveres, los saproxilófagos que comen madera en descomposición, y los coprófagos que reciclan los excrementos.

TIPOS DE ENFERMEDADES TRANSMITIDAS POR LOS INSECTOS

El paludismo: transmitida por los mosquitos del género Anopheles.

la enfermedad del sueño o tripanosomiasis africana: cuyo vector es la mosca tse-tse.

La fiebre amarilla y el dengue: el mosquito Stegomyia aegypti.

Tifus: transmitido por las piojos, pulgas y garrapatas.

Peste bubónica: pulgas de las ratas.

PREGUNTAS:

1. cuales son las formas de reproducción en los insectos (metamorfosis competa e incompleta) dibújalas en tu cuaderno.
2. explica el aparato circulatorio, excretor y respiratorio de los insectos.
3. realiza un mapa conceptual con la información de los insectos según su forma de alimentación.
4. que tipos de enfermedades son provocadas por los insecto menciona y explica tres de ellas.

Nota: estudie muy bien los ordenes (tenga en en cuenta como se escriben) y se aprenda al menos un ejemplo de un insecto. Asimismo la información sobre sus aparatos bucales y la información pedida en las preguntas anteriores.

Taller de topografía (Grado noveno)

Antes de iniciar la realización de los ejercicios, recuerde que los trazos de las figuras y lo recorrido se deben de hacer de una manera clara, y ordenada, con regla y siguiendo estrictamente los grados de giro mencionados.

1. El estudiante Mario Moreno realizo el siguiente recorrido en un bosque:Empezó recorriendo 500m y dio un giro de 90° hacia la izquierda, luego avanzo 2,5Km y dio un giro de 90° a la derecha, luego avanzo 4000m y giro 225° hacia la derecha, final mete recorrió 1km. Plasme ese recorrido en un mapa a una escala de E 1: 400000
2. A una persona se le dieron las siguientes indicaciones de cómo moverse en un terreno:Empieza caminando 1km y gire 45° hacia la izquierda, luego avanzo 3km y giro 135° a la derecha, finalmente recorrió 2km. Plasme el recorrido en un plano a una escala de E 1: 200000.
3. Se pide que un estudiante realice el recorrido contando sus pasos (tamaño de los pasos los pone usted) de la siguiente manera:Camine 15 paso y gire 90° a su derecha, camine otros 15 pasos y gire 90° a su derecha, luego camine otros 15 pasos a su derecha y gire 90°, luego camine 15 pasos y gire 45° camine 10 pasos y gire 90° a su derecha, finalmente camine 10 pasos. 
4. Ahora, luego de haber encontrado la figura realizada por el recorrido del estudiante haga de cuenta que un paso son un metro de distancia, entonces encuentre el área de esa figura, tenga en cuenta que la altura del triangulo es de 7,5 metros.
5. Tome los datos recolectados en la cancha del colegio, y realice un plano con esa información a un escala de E 1: 300. Hágalo en una hoja de cuadriculada para que se le facilite el trazado.

Nota: el presente trabajo debe ser realizado con el fin de repasar para el examen, pues se hará de la misma forma. Asimismo se informa para todos los estudiantes que deseen mejorar su nota en BIOLOGÍA deben estudiar la misma temática para la realización de un QUIZ, el día jueves 4 de abril en horas de clase. De igual manera el examen de Edu. Forestal se realizará para la semana después de alternancia en horas de clase.