El lenguaje de la Química (Grado Octavo)

Teniendo en cuenta los enlaces y lo por usted consultado en libros e Internet responda en su cuaderno de manera individual el siguiente cuestionario. Recuerde hacerlo en su cuaderno para el día 2 de septiembre a primera hora.

1. Coloree la hoja de la tabla periódica teniendo en cuenta el siguiente enlace http://www.periodni.com/es/index.html#, en ella determine si es solido, líquido o gaseoso.Pegue la hoja pintada en su cuaderno.
2. ¿Cuales son las tres nomenclaturas utilizadas actualmente para nombrar elementos químicos? expliquelas y de tres ejemplos de cada una. Enlace: http://www.fullquimica.com/2011/09/tipos-de-nomenclatura-quimica.html
3. ¿Qué es una formula química?
4. ¿Qué es el numero de oxidación?
5. Copia las reglas de los estados de oxidación muy ordenadamente en tu cuaderno. Enlace: http://industriaquimicavallejo.blogspot.com.co/2010/11/reglas-de-numero-de-oxidacion.html

Cuestionario Ambiental SENA (Grado Once)

Consultando en Internet resuelva la siguiente actividad en parejas. 

Resultado de aprendizaje: Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.  

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con lo demás y con la naturaleza en los ambientes laboral y social.                    

1.    ¿Qué es contaminación ambiental?

2.    ¿Cuáles son las diferentes clases de contaminación ambiental?

3.    ¿Cuáles son los diferentes focos de contaminación  ambiental en su contexto laboral, familiar y social?.

4.    ¿Qué impactos ambientales ocasiona las fuentes de contaminación,  de dos ejemplos y descríbalos?.

5.    ¿Qué efectos en el ser humano ocasiona la contaminación ambiental detectada en el entorno social?.

6.    ¿Qué actividades económicas productivas ocasionan impactos ambientales?.

7.    ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir el impacto de contaminación social?

8.    ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir los impactos generados por el sector productivo Agropecuario?

9.    ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir el impacto generado por actividades domésticas?

Fecha de entrega: Martes 6 de septiembre a primera hora en hojas de block (no impreso).  

Nota: Recuerde que todas las preguntas deben ser justificadas  o ser descritas de forma detallada.

Titulación: Técnico en sistemas Agropecuarios Ecológicos

Instructor: Diego Armando Angulo Cepeda

Como realizar un mapa conceptual (Grado Once)

Leo el texto del siguiente enlace, lo interiorizo y realizo la actividad correspondiente:

http://www.tecnicas-de-estudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm

Realizo un mapa conceptual teniendo en cuenta el siguiente texto entrando al enlace:

http://www.icarito.cl/2009/12/64-479-9-la-creacion-del-universo-2.shtml/

Nota: Entrego mi mapa conceptual de manera individual en una hoja. Tiempo 40 minutos.

TRABAJO EN EQUIPO

Con mi equipo realizo las actividades propuestas por temas asignados. Realizo un mapa conceptual de uno de los componentes teniendo en cuenta las preguntas.

 AMBIENTE NATURAL

Componente Agua: 

Que es el agua? –( realice un mapa conceptual)
Mencione cuatro (4) formas en que los seres humanos utilizamos eficientemente este Recurso, (evite ejemplos como bañarse, recuerde que esto lo invento el hombre)
Investigue y Mencione como se desarrolla el ciclo del agua, describa brevemente los procesos físicos?
Investigue que cantidad promedio de agua, gasta un ser humano, (realice una proyección para un Municipio, vereda o corregimiento con su respectivo análisis.)
Que son las 6 C?
Qué pueden hacer para conservar el agua?


Componente Suelo:

Qué es el suelo? –( realice un mapa conceptual donde refleje el qué es, su importancia y, su estructura)
Cuáles son las propiedades físicas del suelo
Qué caracteriza a los suelos y a la vegetación propia de su zona?
Identifique las fuentes de contaminación de los suelos?
Mencione cinco (5) prácticas que generen degradación en los suelos?
Enumere cinco (5) prácticas de conservación para el uso el suelo?

Componente Aire:

Que es el aire? –( realice un mapa conceptual)
Identifique cinco (5) fuentes de contaminación del aire?
Cuáles son las principales actividades que contaminan el aire?
Mencione los efectos que puede causar la contaminación del aire sobre la salud humana y el medio ambiente?
Investigue que es el cambio climático y como afecta al medio ambiente, (incluidos los seres vivos)
Mencione cinco (5) actividades para la conservación del aire?

Componente Residuo Sólido:

Definan que es un residuos solido? (realice un mapa conceptual)
Definan que es un desecho sólido y como es su disposición final?
Según su composición como se clasifican los residuos sólidos?
Según la fuente de generación como se clasifican los residuos?
Mencione cinco (5) residuos más comunes y contaminantes en su entorno?
Mencione cinco (5) actividades para el uso racional y adecuado de los residuos sólidos?
Mencione los impactos que puedan generar los residuos sólidos en su entorno?

  

Curso Técnico Cambio Climático (Grado noveno)

Teniendo en cuenta el enlace responde las siguientes preguntas a manera de texto narrativo en hojas de block.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena4/imagenes/efecto_invernadero.swf

1. Mediante un texto explica como se acentúa el efecto invernadero en nuestro planeta.
2. Consulta 7 datos preocupantes sobre el cambio climático.
3. representa mediante un dibujo y una pequeña explicación los efectos del cambio climático sobre la temperatura, agua, clima, salud, agricultura, zonas heladas, costas, biodiversidad y bosques.
4. Según el texto cuales pueden ser las soluciones al cambio climático.

La agroforestería (Grado Décimo)

Teniendo en cuenta tu consulta en la Internet contesta las siguientes preguntas. Hazlo en parejas, en formato digital y envíalo al correo forestalescobar@gmail.com al finalizar la clase. En el correo debes consignar al menos una pregunta para ser incluida en la guía de estudio de la próxima alternancia.

• Realiza un cuadro comparativo sobre con los conceptos: agroforestería, agroforestal, agrosilvopastoril.
• Cuales son los beneficios que brinda la agroforestería.
• Consulta un ejemplo de una finca sostenible, enuncia el porque esta finca es sostenible.
• busca tres imagenes que muestren claramente una finca sostenible o bajo el manejo de la agroforesteria.

Nota: el trabajo se bede entregar al finalizar la clase. No olvides dejar la pregunta para ser incluida en la guía de estudio.