viernes, 11 de noviembre de 2016

Reflexión y refracción de la luz (Grado Noveno)



Teniendo en cuenta el enlace responde las siguientes preguntas:

Qué es refracción?
Qué es reflexión?
Realiza el dibujo de un ejemplo de refracción
Realiza el dibujo de un ejemplo de reflexión
Cuales son las leyes de la refracción?
Cuales son las leyes de la reflexión?

http://fisicayquimicaenflash.es/opticageometrica/optics03.htm

Nota: el taller se debe realizar en tu cuaderno, con buen orden y presentación. Será recibido al finalizar la clase.

martes, 1 de noviembre de 2016

Diagrama Causa Efecto (grado décimo)



Teniendo en cuenta lo consultado por usted en Internet, responda las preguntas y realice las siguientes actividades:
  1. ¿Qué es el diagrama de Causa y Efecto?
  2. Realiza un esquema de un diagrama de causa y efecto.
  3. Cuales son los pasos para realizar un diagrama de causa y efecto
  4. Realice una transcripción del diagrama de causa y efecto de la fabricación de mayonesa (tenga en cuenta todos sus procedimientos).
Nota: el trabajo se debe realizar individualmente en hojas de block. LA fecha de entrega es el día 2 de noviembre al finalizar la clase de educación forestal.

Enlaces que te pueden servir:


martes, 25 de octubre de 2016

Normatividad Ambiental Porcícola (Grado Once)

Buena tarde, este es un ejemplo del resultado de la información contenida en una matriz de un proyecto porcícola. De esta manera ustedes deberán realizar un cuadro resumen de las leyes con las cuales pueden trabajar su proyecto.

viernes, 7 de octubre de 2016

Taller Preparación del suelo (Grado séptimo)



Teniendo en cuenta el siguiente enlace, responde en tu cuaderno las siguientes preguntas de forma individual, el orden y la presentación serán tenidas en cuenta en la calificación:

Enlace: http://virtualplant.ucn.edu.co/complejo_detalle.php?sec=8&id=13


  1. En que consiste la limpia.
  2. ¿Cuales son los dos tipos de topografía encontrados en la limpia?, explica el proceso de trabajo.
  3. ¿Qué es el trazado?.
  4. ¿Cuál es la diferencia entre un trazado rectangular y un al tres bolillo?.
  5. Realiza un dibujo de un trazado rectangular y uno al tres bolillo.
  6. En que consiste la preparación del terreno.
  7. ¿Qué es una enmienda del suelo?.
  8. Dibuja la escala de pH
  9. Consulte los diferentes tipos de cales utilizadas en las enmiendas.
  10. Desarrolle las preguntas del numeral 7, contestando con la pregunta correcta (escribirlas en su cuaderno)
Nota: el trabajo será evaluado mediante examen después de receso.



lunes, 3 de octubre de 2016

Matriz Ambiental SENA (Grado Once)

Hola, estudiantes de grado Once, el VÍDEO que se muestra a continuación ilustra la manera como ustedes deben llenar la matriz ambiental. El documento en Power Point allí mostrado esta disponible para su descarga al final de esta publicación, igualmente la matriz.



Matriz ambiental

Estas son las notas sacadas hasta el momento en el tercer periodo, se debe tener en cuenta que aún no se han metido las notas de las actividades del SENA. Pero deben tener cuidado con las notas faltantes, pues pueden inferir en su nota final.


lunes, 26 de septiembre de 2016

Tertulia Guía Cartografía de mi región (Grado Noveno)

Observa el siguiente vídeo, y realiza un texto informativa a manera de conclusión sobre la información que transmite.

Nota: el texto debe hacerse en hojas de block, la fecha de recepción es el martes 11 de octubre a primera hora.

jueves, 22 de septiembre de 2016

Taller Circuitos eléctricos (Grado séptimo)

Ingresa en el link que muestra los conocimientos básicos sobre un circuito eléctrico, y contesto las siguientes preguntas:


  1. Dibuje el esquema en una hoja completa de su cuaderno a color e identifique cada una de sus partes.
  2. Explique cada una de las cuatro partes básicas de un circuito eléctrico.

Resultado de imagen para circuitos electricos flash


jueves, 15 de septiembre de 2016

Guía de Interaprendizaje Actividad 1 Numeral 3.3 SENA (Grado Once)

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). 

Actividad 1.: Relacionar y/o aplicar valores humanos y principios éticos con el medio ambiente.   

3.4.1 Realizar consulta del Marco constitucional en materia ambiental y de los Recursos Naturales en la constitución Política de  Colombia 1991, teniendo en cuenta los principios fundamentales ambientales.

3.4.2 Realizar consulta de la competencia en el ámbito ambiental, es decir; funciones del Departamento y Municipio,  ley 99 de 1993. Discutir en una mesa redonda, la relación y aplicación de los valores humanos y principios que debemos tener en cuenta con el medio ambiente.

3.4.3 Realice un documento donde describa una problemática ambiental de su entorno y relacione los principios fundamentales que se deben cumplir en base a la normatividad además,  de los principios generales ambientales. Investigar sobre Normas APA, Sexta Edición, para el desarrollo de este punto.

3.4.4       Como cree usted que los cultivos ilicitos afectan su comunidad y al medio ambiente, de varios ejemplos. ¿Cual cree ud. que puede ser una posible solución para solucionar este problema?. Tenga en cuenta su entorno y sea lo más sincero posible.




Nota: el trabajo se debe entregar en hojas de block , en parejas, para el día jueves 29 de septiembre en HORAS DE CLASE.

domingo, 11 de septiembre de 2016

Guía de estudio Noveno "Catografía de mi finca"

Para descargar el archivo, haga clic en la parte superior derecha (en descargar). O ingrese en la parte inferior izquierda en la palabra de BOX y luego en descargar.


viernes, 2 de septiembre de 2016

Las Ondas (Grado noveno)

Teniendo en cuenta el enlace, responde las siguientes preguntas de forma individual en tu cuaderno (ten en cuenta que este taller es evaluable mediante cuestionario):

Fecha de entrega: Lunes 5 de septiembre, hora de biología.

Enlace: http://www.quees.info/que-es-una-onda.html


  1. Que es una Onda?
  2. Cuales son las características de las Ondas?
  3. Según el medio, la dirección y el plano ¿cuales son los tipos de Ondas?
  4. Dibuje las partes de una onda en su cuaderno:

Resultado de imagen para partes de una onda

martes, 30 de agosto de 2016

El lenguaje de la Química (Grado Octavo)

Resultado de imagen para lenguaje de la quimica

Teniendo en cuenta los enlaces y lo por usted consultado en libros e Internet responda en su cuaderno de manera individual el siguiente cuestionario. Recuerde hacerlo en su cuaderno para el día 2 de septiembre a primera hora.

  1. Coloree la hoja de la tabla periódica teniendo en cuenta el siguiente enlace http://www.periodni.com/es/index.html#, en ella determine si es solido, líquido o gaseoso.Pegue la hoja pintada en su cuaderno.
  2. ¿Cuales son las tres nomenclaturas utilizadas actualmente para nombrar elementos químicos? expliquelas y de tres ejemplos de cada una. Enlace: http://www.fullquimica.com/2011/09/tipos-de-nomenclatura-quimica.html
  3. ¿Qué es una formula química?
  4. ¿Qué es el numero de oxidación?
  5. Copia las reglas de los estados de oxidación muy ordenadamente en tu cuaderno. Enlace: http://industriaquimicavallejo.blogspot.com.co/2010/11/reglas-de-numero-de-oxidacion.html

jueves, 25 de agosto de 2016

Cuestionario Ambiental SENA (Grado Once)

Consultando en Internet resuelva la siguiente actividad en parejas. 

Resultado de imagen para medio ambiente

Resultado de aprendizaje: Asumir responsablemente los criterios de preservación y conservación del medio ambiente y de desarrollo sostenible, en el ejercicio de su desempeño laboral y social.  

Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con lo demás y con la naturaleza en los ambientes laboral y social.                    

1.    ¿Qué es contaminación ambiental?
2.    ¿Cuáles son las diferentes clases de contaminación ambiental?
3.    ¿Cuáles son los diferentes focos de contaminación  ambiental en su contexto laboral, familiar y social?.
4.    ¿Qué impactos ambientales ocasiona las fuentes de contaminación,  de dos ejemplos y descríbalos?.
5.    ¿Qué efectos en el ser humano ocasiona la contaminación ambiental detectada en el entorno social?.
6.    ¿Qué actividades económicas productivas ocasionan impactos ambientales?.
7.    ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir el impacto de contaminación social?
8.    ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir los impactos generados por el sector productivo Agropecuario?
9.    ¿Qué estrategias de solución se pueden formular para reducir el impacto generado por actividades domésticas?

Fecha de entrega: Martes 6 de septiembre a primera hora en hojas de block (no impreso).  

Nota: Recuerde que todas las preguntas deben ser justificadas  o ser descritas de forma detallada.

Titulación: Técnico en sistemas Agropecuarios Ecológicos

Instructor: Diego Armando Angulo Cepeda


Como realizar un mapa conceptual (Grado Once)



Leo el texto del siguiente enlace, lo interiorizo y realizo la actividad correspondiente:

http://www.tecnicas-de-estudio.org/aprendizaje/como_realizar_un_mapa_conceptual.htm

Realizo un mapa conceptual teniendo en cuenta el siguiente texto entrando al enlace:

http://www.icarito.cl/2009/12/64-479-9-la-creacion-del-universo-2.shtml/

Nota: Entrego mi mapa conceptual de manera individual en una hoja. Tiempo 40 minutos.


TRABAJO EN EQUIPO

Con mi equipo realizo las actividades propuestas por temas asignados. Realizo un mapa conceptual de uno de los componentes teniendo en cuenta las preguntas.


 AMBIENTE NATURAL

Componente Agua: 

Que es el agua? –( realice un mapa conceptual)
Mencione cuatro (4) formas en que los seres humanos utilizamos eficientemente este Recurso, (evite ejemplos como bañarse, recuerde que esto lo invento el hombre)
Investigue y Mencione como se desarrolla el ciclo del agua, describa brevemente los procesos físicos?
Investigue que cantidad promedio de agua, gasta un ser humano, (realice una proyección para un Municipio, vereda o corregimiento con su respectivo análisis.)
Que son las 6 C?
Qué pueden hacer para conservar el agua?


Componente Suelo:

Qué es el suelo? –( realice un mapa conceptual donde refleje el qué es, su importancia y, su estructura)
Cuáles son las propiedades físicas del suelo
Qué caracteriza a los suelos y a la vegetación propia de su zona?
Identifique las fuentes de contaminación de los suelos?
Mencione cinco (5) prácticas que generen degradación en los suelos?
Enumere cinco (5) prácticas de conservación para el uso el suelo?

Componente Aire:

Que es el aire? –( realice un mapa conceptual)
Identifique cinco (5) fuentes de contaminación del aire?
Cuáles son las principales actividades que contaminan el aire?
Mencione los efectos que puede causar la contaminación del aire sobre la salud humana y el medio ambiente?
Investigue que es el cambio climático y como afecta al medio ambiente, (incluidos los seres vivos)
Mencione cinco (5) actividades para la conservación del aire?

Componente Residuo Sólido:

Definan que es un residuos solido? (realice un mapa conceptual)
Definan que es un desecho sólido y como es su disposición final?
Según su composición como se clasifican los residuos sólidos?
Según la fuente de generación como se clasifican los residuos?
Mencione cinco (5) residuos más comunes y contaminantes en su entorno?
Mencione cinco (5) actividades para el uso racional y adecuado de los residuos sólidos?
Mencione los impactos que puedan generar los residuos sólidos en su entorno?


  

lunes, 8 de agosto de 2016

Curso Técnico Cambio Climático (Grado noveno)


Teniendo en cuenta el enlace responde las siguientes preguntas a manera de texto narrativo en hojas de block.

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena4/imagenes/efecto_invernadero.swf

  1. Mediante un texto explica como se acentúa el efecto invernadero en nuestro planeta.
  2. Consulta 7 datos preocupantes sobre el cambio climático.
  3. representa mediante un dibujo y una pequeña explicación los efectos del cambio climático sobre la temperatura, agua, clima, salud, agricultura, zonas heladas, costas, biodiversidad y bosques.
  4. Según el texto cuales pueden ser las soluciones al cambio climático.





martes, 2 de agosto de 2016

La agroforestería (Grado Décimo)


Teniendo en cuenta tu consulta en la Internet contesta las siguientes preguntas. Hazlo en parejas, en formato digital y envíalo al correo forestalescobar@gmail.com al finalizar la clase. En el correo debes consignar al menos una pregunta para ser incluida en la guía de estudio de la próxima alternancia.

  • Realiza un cuadro comparativo sobre con los conceptos: agroforestería, agroforestal, agrosilvopastoril.
  • Cuales son los beneficios que brinda la agroforestería.
  • Consulta un ejemplo de una finca sostenible, enuncia el porque esta finca es sostenible.
  • busca tres imagenes que muestren claramente una finca sostenible o bajo el manejo de la agroforesteria.

Nota: el trabajo se bede entregar al finalizar la clase. No olvides dejar la pregunta para ser incluida en la guía de estudio.


martes, 26 de julio de 2016

Insectos Plaga (Grado Octavo)



consulta en Internet y responde las siguientes preguntas de manera individual en tu cuaderno.


  • Que es un insecto plaga.
  • Que es un control químico y un control biológico, realiza un cuadro compartivo.


Teniendo en cuenta el siguiente enlace responde las siguientes preguntas:

http://www.botanical-online.com/animales/plagas_bosque.htm


  • Explica cada uno de los tipos de plagas que existen según la parte del árbol que atacan.
  • Uno de los insectos más dañinos de la madera son las termitas. Dí gracias que estos insectos son capaces de alimentarse de madera y menciona como se conocen en el mundo de las plagas.
  • Cuales son el principal grupo de animales considerados plaga en el sector forestal.


Fecha de entrega: jueves 28 de julio de 2016 a primera hora.

jueves, 14 de julio de 2016

Brújulas, rumbos y azimut (Grado Once)

Consulta en Internet la respuesta a el cuestionario:
  1. Cual es la función de una brújula? realiza un dibujo.
  2. cuales son las partes básicas de una brújula?
  3. Que es el norte magnetico?
  4. Que es un azimut y un rumbo?
  5. realiza un ejemplo de un azimut mediante un dibujo.
Nota: realiza la tarea en grupos de dos personas y entrega tu trabajo en hojas de block para el día 15 de julio de 2016 a primera hora.



lunes, 13 de junio de 2016

Guía de Interaprendizaje Aprovechamiento Forestal (Grado Noveno)

VIVENCIAS

TRABAJO EN PARES 

Tiempo: 45 minutos

Leemos el siguiente texto y respondemos las siguientes actividades:

Realizo en mi cuaderno de educación forestal un mapa de Colombia y muestro en color los lugares que son afectados en mayor medida por la tala ilegal.

TRABAJO INDIVIDUAL

Tiempo: 45 minutos

Consulto en Internet una especie amenazada por la tala ilegal, realizo un póster digital en una hoja de Word u otro programa que prefieras, el tema del póster sera evitar que este arbol sea talado ilegalmente, debo ser creativo. Consigo una fotografía y realizo una descripción de como este árbol, y explico su importancia. MI creación la envío al correo forestalescobar@gmail.com


El país pierde 48.000 hectáreas de bosque al año


El 75 por ciento de la madera que se explota y se comercializa en Colombia fue extraída ilegalmente.

Por:  CRISTIAN ÁVILA JIMÉNEZ

El negocio de la tala ilegal de madera se traga, lentamente, a los bosques tropicales de Colombia. Cada año en el país, por la deforestación clandestina, se pierden unas 48.000 hectáreas de bosque, un poco más del área urbana de Bogotá.

Son los apartados bosques del Pacífico y el Amazonas, donde en muchos sectores solo hay grupos armados ilegales, los lugares predilectos para quienes están detrás del negocio, toda una mafia con conexiones en otros países de América, Asia y Europa.

En estos sectores, estadísticas de la Policía señalan que entre el 2012 y el 2014 se realizaron decomisos de madera transportada de forma ilegal, donde había alrededor de 273.000 metros cúbicos de madera.

Las especies que persiguen los traficantes son maderas preciosas, como los cedros negros, la palma colombiana, el linde y el algarrobo, que son especies en vía de extinción. Incluso, solo unas cuantas pulgadas de algunas valdrían lo mismo que un gramo de oro, que está a casi 100.000 pesos.

Por otro lado, cifras del Banco Mundial del 2006 indican que, en Colombia, el 42 por ciento de la madera que se explota, transporta y comercializa en el país es ilegal. No obstante, Miguel Pacheco, especialista forestal del Fondo Mundial para la Naturaleza en Colombia (WWF, por sus siglas en inglés), se atreve a señalar que la cifra en la actualidad se queda corta, debido a que según estudios elaborados por la propia entidad señalan que la cantidad se aproxima al 75 por ciento.

La elevada tasa que muestra Pacheco surge del llamado ‘blanqueo’, como se denomina a la forma que hacen los traficantes para pasar como legal la madera extraída sin permiso.

El experto asegura que, sin justificar a quienes hacen este delito, parte del problema del tráfico es el plan de manejo forestal que se pide por parte de las corporaciones autónomas, debido a que este puede tardar hasta dos años.

“Como el pequeño productor necesita liquidez, no tiene más remedio que ser ilegal, es decir, falsificar salvoconductos y sacarla de manera irregular”, dice Pacheco.

El documento autoriza la movilización del producto, pero la parte fraudulenta viene cuando ese permiso es utilizado para mover mercancía que no proviene del sector que está en regla, sino de otros de los que no se tiene el consentimiento de las corporaciones autónomas.

El problema del ‘blanqueo’ no termina ahí, pues no solo se transportan maderas de otras zonas diferentes a las del permiso, sino que se mueven otras especies y en mayor cantidad que la registrada. Eso demuestra, señala la WWF, que el sistema es débil y vulnerable.

Además, no en todos los retenes de la Policía en las carreteras hay expertos ambientales, y los agentes no conocen las dimensiones de la madera transportada, hecho que facilita el accionar delictivo.

Después de que llega a los lugares de transformación no hay cómo demostrar que la madera proviene de otra reserva a la que señala el salvoconducto. Ahí ya se pierde la batalla.

Los traficantes

El Área de Protección Ambiental y Ecológica de la Policía señala que, detrás del delito, se encuentran bandas organizadas y grupos armados ilegales, que no solo cobran ‘vacunas’ a los madereros, sino que hacen parte del negocio, porque muchas de las talas se hacen en territorios donde se mantienen clandestinos. También los nativos talan árboles de forma artesanal a una escala doméstica, y no tienen los permisos ni los salvoconductos que exige la ley.

Las impresionantes ganancias que deja la madera despiertan el interés de los grupos al margen de la ley. Un informe internacional de la WWF indica que, al año, el comercio de madera ilegal llega hasta unos 7.000 millones de dólares.

En Colombia, estimaciones del pacto por la madera legal señalan que solo un metro cúbico alcanza la suma de 2’321.000 de pesos, un negocio muy rentable.

Además, las bandas organizadas han llegado al punto de sobornar a la autoridad. Un caso reciente fue la captura, en Cimitarra (Santander), de un fiscal, su asistente y un agente de la Policía, quienes, al parecer, cobraban dinero a los traficantes de madera para no procesarlos judicialmente y permitir su trabajo ilegal.

En la actualidad, según fuentes consultadas por EL TIEMPO, la unidad de delitos medioambientales de la Fiscalía está en reestructuración y hay pocos avances en las investigaciones contra las bandas.

Entre tanto, la Policía Ambiental asegura que el delito viene creciendo a consecuencia de la venta de permisos de aprovechamiento y el salvoconducto único de movilización de forma irregular.

Otra de las consecuencias del aumentó en la ilegalidad, según la Policía, es que el tráfico es un problema que se manifiesta en sectores lejanos de la geografía colombiana, donde hay poca presencia del Estado, lo que permite mayores niveles de ilegalidad.

Con este punto coincide Miguel Pacheco, quien agrega que “no hay consensos para control de vigilancia a nivel nacional”, lo que facilita que los traficantes pueden utilizar muchas vías para evitar el control de la autoridad.

Pacto por la madera legal

Uno de los grandes retos de Colombia es combatir los delitos contra el medioambiente y, por eso, con el Pacto Intersectorial por la madera legal, varias organizaciones y el Gobierno se unieron para hacerle frente. En la actualidad, el proyecto fortalece y actualiza las regulaciones para evitar que se siga comercializando la madera de forma irregular, y mejorar el aprovechamiento planificado de los bosques.

También se busca salir del atraso tecnológico, que el propio Ministerio de Ambiente reconoce, para la detención de los productos legales.

En definitiva, el Pacto está en proceso de acordar acciones para establecer protocolos en tanto en los sectores públicos como privados para la compra responsable de madera y sus productos.

Así funciona la ruta de la ilegalidad en el Pacífico y Amazonia

La zona del Pacífico colombiano tiene las rutas predilectas para los depredadores del medioambiente, como los llama Julio César Gómez, subdirector de la Corporación Autónoma Regional de Risaralda (Carder), entidad que lidera el proceso de gobernanza forestal que busca proteger los árboles del país y, además, intenta hacerles seguimiento para que la explotación de este recurso no siga en las manos de ilegales.

En esta región, explica Gómez, se internan en la selva con motosierras y otros equipos modernos. Fácilmente, en muy pocos días están en condiciones de comerse el bosque.

Esas maderas las sacan en trozas y aprovechan los ríos, como el San Juan y el Atrato, para moverlos en embarcaciones durante el día. Entrada la noche, los ilegales llegan a los lugares donde arruman el material que será recogido, entrada la madrugada, por mulas que lo conducen hasta agencias transformadoras de madera.

Estos ‘filtros’ no pueden ser sobrepasados, según un informe de la Interpol, sin el consentimiento de las guerrillas, que imponen impuestos a los madereros y controlan los pasos por donde debe pasar la mercancía.

Gómez explica que, “como este recurso se volvió tan escaso y de tanto valor, hay muchos grupos subversivos o bandas criminales que están en ese negocio”. Debido a que estos tienen control en terrenos muy amplios, las personas que quieran explotar deben contar con la anuencia de ellos. Funciona no solo como vacuna sino que parte de la ganancia también va a las arcas de los criminales.

Cuando la madera sale del Chocó, generalmente es transformada en Risaralda. Los otros destinos que sirven para transformar los troncos del Pacífico son Antioquia, Caldas y municipios del Valle.

Una vez el tronco es transformado en láminas o tablas se lleva hasta los puertos oficiales del Pacífico, como Buenaventura, allí se muestran papeles falsos o guardan el material en contenedores para tramitarlo como un viaje de otros productos, aprovechando que no toda la mercancía es verificada. “Hay complicidad de las aduanas, de las personas que hacen control”, explica.

Mientras tanto, en el Amazonas, el punto clave es la frontera entre Perú y Colombia por el río Putumayo.

Los traficantes de ambos países aprovechan la navegabilidad de este punto para cruzar madera de un lado al otro, en muchas ocasiones el producto termina en Brasil, pues en su Amazonia la tala ilegal alcanza el 80 por ciento.

La WWF también indica que otro paso transfronterizo es por Leticia y Tabatinga, en Brasil, donde se utiliza el río Amazonas para moverla sin permiso alguno.

Estos corredores, Pacífico y Amazonas, son las áreas geográficas que más abastecen al país de madera legal y, por sus cientos de hectáreas de bosque, también se prestan para el aprovechamiento ilegal. De esta manera, la Interpol señala en sus informes que China es el mayor importador de productos madereros de origen ilegal. Otros grandes destinos adonde iría a parar esta mercancía colombiana son Japón, los países europeos y Estados Unidos.


FUNDAMENTACIÓN CIENTÍFICA

Trabajo individual 

Tiempo: 1 hora

Leo el artículo del enlace, y realizo un ensayo de una página en donde expongo mi postura frente a las plantaciones forestales. Entrego mi ensayo en una hoja de block o dos de cuaderno al finalizar la clase.



En clase teniendo en cuenta el siguiente enlace realizo las siguientes actividades y preguntas en mi cuaderno (Fecha de entrega: miércoles 27 de julio):

Tiempo: 3 Horas


  1. Realice un cuadro comparativo en donde explique la diferencia entre Apeo, desrame y troceo.
  2. Realiza un dibujo de cada uno de los elementos de protección personal (EPP) requeridos para las operaciones forestales, explica que hace cada uno de ellos.
  3. En el momento de la realización del apeo se debe tener en cuenta algunas circunstancias para la caída del árbol. Mencione cada una de estas características, apóyese en un dibujo como el mostrado en la plataforma para su explicación.
  4. Realiza el ejercicio numero dos del punto numero 8, cuando hayas obtenido una puntuación perfecta realiza ese cuadro en el orden correcto. 

martes, 7 de junio de 2016

Taller CCFA (Grado 10º)



Teniendo en cuenta el enlace responda el cuestionario en su cuaderno de manera individual:
  1. ¿Qué significa CCFA?
  2. ¿En que lugar queda ubicado el CCFA?
  3. ¿Cual es la finalidad del CCFA?
  4. ¿Cuál es la misión y la visión del CCFA?
  5. ¿Cuales son los 5 tipos de instalaciones disponibles en el CCFA? Explique brevemente cada uno de ellos.
  6. Dibuje un equipo trineumático
  7. Enumera cada uno de los cursos disponibles en el CCFA.
  8. ¿Cual de esos cursos te gustaría realizar? si o no y porque.

Nota: el trabajo se debe entregar el día jueves 9 de junio a primera hora.


jueves, 19 de mayo de 2016

Leyes ambientales (Grado Once)


Consulta en internet lo siguiente:

  1. Que ministerio colombiano es el encargado de velar por el medio ambiente. Explica cual es función especifica.
  2. Consulta diez leyes que velen por el medio ambiente colombiano.
  3. Cual es la ley que reglamenta el medio ambiente a nivel general en Colombia. Explica como nacio esta ley y por qué.
  4. Por qué actualmente no exite una ley forestal como tal.
Nota el trabajo se debe realizar en parejas, y se debe entregar para el día miercoles 1 de junio en formato digital al correo forestalescobar@gmail.com

martes, 10 de mayo de 2016

HACIA TI (Grados 10º y 11º)

Lee la información sobre la ONDA TI y con base en el desarrolla la información contenida en el formato descargable.


Enlace Programas TI a nivel nacional.
http://haciati.co/index.php?option=com_inscripcion&view=consultaprogramas

Steve Jobs:
http://www.muyinteresante.es/tecnologia/articulo/6-curiosidades-sobre-la-vida-de-steve-jobs

Mark Zuckerberg:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/z/zuckerberg.htm


FORMATO DESCARGABLE:



Nota: envía al finalizar la clase el formato descargable dilienciado de manera individual desde tu correo al correo electrónico foretalescobar@gmail.com.

lunes, 2 de mayo de 2016

Taller multiplicación (Grado noveno)

1. Ingrese en el siguiente enlace:
 http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/mt3_u6_act1/frame_prim.swf

Ayuda al explorador a salir de la cueva, realiza las operaciones en tu cuaderno de educación forestal con su respectivo procedimiento, una vez hayas finalizado toma un pantallazo y envíalo al correo forestalescobar@gmail.com con tu nombre (individual). Realiza los dos niveles (fácil y difícil)


2. De igual manera ingresa en el siguiente enlace:


Haz tu mejor nivel, y envíalo al correo forestalescobar@gmail.com, el mejor puntaje obtendrá 5 puntos para el proximo examen de forestal. EL PUNTAJE MÁXIMO DEBE SER ÚNICO, puntajes similares no serán tenidos en cuenta.

El plazo máximo para enviar los pantallazos es el viernes 6 de mayo a las 11:55 pm.

Obtención, selección y manejo de semillas (Grado séptimo)

Ingresa en el siguiente enlace:

http://virtualplant.ucn.edu.co/complejo_detalle.php?sec=6&id=4

Contesta y sigue las instrucciones:

  1. Ingresa en la parte referente a las angiospermas.
  2. Enuncia y explica cada una de la características mostradas de las angiospermas.
  3. Realiza cada uno de los dibujos que se muestran.

Nota: realiza el ejercicio que se indica al final.

Taller Frutos y semillas (Grado octavo)

Pase la siguiente información a su cuaderno de forestal, es necesaria esta información para la realización de las practicas en campo.

Un árbol es una planta perenne, de tallo leñoso, que se ramifica a cierta altura del suelo. El término hace referencia habitualmente a aquellas plantas cuya altura supera un determinado límite.

Los árboles presentan una mayor longevidad que otros tipos de plantas. Ciertas especies de árboles (como las secuoyas) pueden superar los 100 m de altura, y llegar a vivir durante miles de años.

Los árboles son un importante componente del paisaje natural debido a que previenen la erosión y proporcionan un ecosistema protegido de las inclemencias del tiempo en su follaje y por debajo de él. También desempeñan un papel importante a la hora de producir oxígeno y reducir el dióxido de carbono en la atmósfera, así como moderar las temperaturas en el suelo. 

TIPOS DE COPAS DE ARBOLES




LAS SEMILLAS Y SU GERMINACIÓN

Las partes de la semilla de una angiosperma son las siguientes:


Las partes de una semilla germinada son las siguientes:


Existen dos formas de germinación de una semilla:

la germinación epígea es cuando los cotiledones germinan por fuera del sustrato, y la radicula se entierra en el suelo.


La germinación hipogea es aquella en donde los cotiledones están dentro del sustrato y el epicotilo es el que emerge a la superficie.

Nota: la información debe tener buena presentación, pues también será calificado este aspecto.




viernes, 29 de abril de 2016

Taller Sustratos en viveros forestales (Grado séptimo)


Teniendo en cuenta los siguientes enlaces responda las preguntas:

  1. Que es un sustrato
  2. Cuales son los tipos de sustratos. explique y muestre una imagen de cada uno.
  3. Defina que es Perlita, vermiculita, turba, compost y lombricompuesto.
  4. Que es una micorriza
  5. Cual es el beneficio que brindan las micorrizas.
  6. Muestre tres ejemplos de micorrizas
  7. Cuales son los dos tipos de micorrizas existentes, explique.

Enlaces:

http://datateca.unad.edu.co/contenidos/201614/MODULO_EXE_201614/leccion_36_sustratos_empleados_en_vivero.html
http://eigr.grupoei.com/i/i6833/que_es_una_micorriza.php
http://es.wikipedia.org/wiki/Micorriza


Revise otros enlaces que usted considere necesarios para ampliar la información.

Nota: El trabajo se debe realizar en grupos de tres personas, y se debe entregar en el cuaderno, para el día jueves 5 de mayo.